【内容摘要】

在大学英语教育中，培育大学生的英语口语交际才能，已然变成了大学英语教育的重要使命和重要课题。大学英语教师应联系大学生的实践情况，归纳思考影响大学

生英语口语交际才能的各种要素，并拟定相应的办法以培育和提巨大学生的英语口语交际才能。

【要害词】

大学；英语口语；交际才能；培育

英语是世界上使用规模最为广泛的一种言语，适应年代的打开需要，培育大学生的英语口语交际才能已变成大学英语教育的要点。如何有用的培育大学生的英语口语交际才能，也是作为大学英语教师值得注重的疑问。首要需要清楚影响大学生英语口语交际才能的内在和外在要素，然后注重培育大学生英语口语交际才能的实习进程，另外教师可以恰当的进行大学英语口语交际教育的拓宽。

一、清楚影响大学生英语口语交际才能的表里要素

影响大学生英语口语交际才能的内在要从来自于学生本身的要素，大学生本身的心思本质要素对错常要害的。一些大学生比照胆怯，自决心缺乏，认为自个英语学习的不太好，不敢表达，忧虑其他同学的异常眼光。另外，大学生遭到年纪特征和掌控常识量的影响，以简略的形象思维为主，对英语常识的掌控和运用也不太活络。还有就是关于母语的依靠，大学生关于用母语的交流，现已构成了一种习气性。因而，在大学生进行英语口语交际的进程中，不免会遭到母语的一些影响，需要大学生加强口语操练来逐步改动。可是，影响大学生英语口语交际才能的外在要素就是地址的言语环境，它可认为大学生供给学习的途径和言语交流的场所。只需在实习中不断的运用英语交流，才会逐步的使大学生的口语交际才能得以前进。因为咱们大学生不是处于以英语为母语的环境中，除了在课堂上，大学生之间很少运用英语交流，所以，大学生开口说英语的思维习气还没有养成，口语交际得不到及时有用的训练。

二、注重培育大学生英语口语交际才能的实习进程

1.激起快乐喜爱

只需大学生对英语口语发生了发自心里的学习快乐喜爱，才干够乐于去听，去说，才干够逐步的前进英语口语交际才能。教师可以创设各种可以激起学生学习快乐喜爱的教育情境，比方，在教育进程中方案些竞赛，游戏之类的活动，或许是使用多媒体辅佐教育，什物教具等办法，让学生发生想学英语的愿望，可以轻松开心的去学习和操练。有了学习快乐喜爱，大学生才会用心去听，听清了，听懂了，才干够仿照教师去发音，去练读。例如，教育“it教师可以选择两个个头相差悬殊一些的大学生站到前面，这样，大学生学习起来如同心境更为高涨，学习快乐喜爱愈加稠密。

2.训练自傲

大学生学习英语，总惧怕自个读不对或许说错了，心中惶惑不安的，这样的情况下，就需要教师采纳办法来鼓舞学生放松心境，愉悦课堂学习气氛，使学生逐渐的得到放松，恢复自傲，才干够有用的进行学习。从教师的视点启航，发扬自个的亲和力，调和自个跟大学生之间的联络，营建开心的学习空气，让学生放下戒心，勇于斗胆的运用英语来对话和交流。另外，教师要留心自个运用的言语作用，关于学生的体现，要活泼的给予鼓舞，即便犯错了，也要运用宛转的言语，不能直面否定，否则，会给学生的学习活泼性和自负心带来必定的损伤。

3.注重实习

培育大学生的英语口语交际才能，就是要多多的操练说英语。课堂上，教师一马抢先，尽量用英语与学生进行对话和发问，给学生供给一个杰出的学习英语的言语环境，学生就会逐渐跟着教师学说英语了。教师要练习学生的口语，有必要强化文中的常用会话练习，这也是教师教育的一个重要环节。教师还可以关于对话内容恰当的进行一些发问，既能使学生深化掌控对话内容，又在必定程度上激起了学生英语交流的快乐喜爱。会话练习，教师可以分小组或许自个进行重复练习，以加深学生的形象。

4.恰当拓宽

要培育和提巨大学生的英语口语交际才能，单单依托课堂上的时刻是远远达不到教育作用的，需要大学生在往常的实践日子中常运用，比方，往常打招待的对话。早上上学时，英语教师见到学生，可以说:hi,goodmorning.学生答复:goodmorning,teacher.尽管是句简略的对话，阐明学生现已把英语口语练习放在心上了。课堂之外的对话练习，不像在课堂上那么严厉，学生也会感到轻松，这样，在课下多让学生练习打招待，问好的对言语句，使学生可以获得充分的领会和感知。课堂上学生学习的内容可以使用课下充分的时刻来加以熟练和运用，因而，恰当的进行大学英语口语交际的拓宽，对大学生的英语口语交际具有很大的推进作用。在社会的打开中，英语口语的重要性越来越被重视，所以，咱们要从大学抓起，来培育大学生的英语口语交际才能。这是一个需要稳步打开的进程，英语教师需要逐步的探究与创造，运用合理有用的方法来施行教育，激起起学生的学习快乐喜爱，训练和培育学生的自傲，注严峻学生英语口语的实习，切真实实的提巨大学生的英语口语交际才能。

作者:张松亭 单位:江苏省盐城市大冈大学